CAB може да се използва както в училище, така и в рехабилитационни центрове, психиатрии, болници, и др. Той може да се прилага и с различна цел – клинична, изследователска, образователна.

В клиничен аспект САВ е полезен при идентифициране на децата и юношите, които имат нужда от поведенческа, образователна или психиатрична терапия или интервенция. Приложим е при диференциална диагностика на психиатрични нарушения, тъй като е тясно свързан с критериите на DSM-IV-TR.

В неврологичен аспект, САВ дава информация за когнитивното функциониране на детето или юношата (адаптивно поведение, умствено изоставане, интелектуален талант) и идентифицира сигналите, асоциирани със затруднения в ученето или екзекутивното функциониране.

САВ е полезен в мониторинга на прогреса на детето/юношата докато е в терапия и позволява лонгитюдна оценка на симптомите в течение на интервенцията.

Уникална характеристика на САВ е способността му да идентифицира поведения, свързани със двете обучителни крайности – интелектуална надареност и умствено изоставане. Твърде често тези особености се измерват единствено със стандартни тестове за способности (напр. тестове за интелигентност), докато САВ оценява степента, в която детето или юношата демонстрират поведения, свързани с обучителните особености.