Специфики на педагогическо взаимодействие с деца със СОП и техните родители
Основната цел на обучението е обмен на функционални и практически приложими в различните професионални ситуации стратегии за взаимодействие с деца със СОП, както и с техните родители.
Акценти:
- Причини за затруднено педагогическо взаимодействие с деца със СОП, извън обективните организационно-системни трудности – като например, дефицити в паметта и вниманието, затруднения в екзекутивните функции и умения за самоконтрол, ниво на социално-емоционалните компетенции и качеството на емоционална интелигентност, дефицити в сензорното развитие.
- Специфика на семейната система, от която детето е част – динамика на взаимоотношения между членовете, изменения в йерархия и структура, социално-емоционални ресурси на възрастните в системата, взаимовръзки между взаимодействието „родител – специалист“ и „специалист – дете“, феномените „свръх-обгрижване“ и „прехвърляне на отговорност върху специалиста“.
- Ефективни техники за взаимодействие „специалист – дете“ – въвеждане и отстояване на граници в общуване и поведение, менажиране на поведението в контекста на регулярни ситуации, вербализиране на емоции и комуникиране на потребности, планиране и организиране на пространството и заниманията, ефективна предвидимост, визуално-онагледяващи програми и техники за моделиране на поведението.
- Подходи за комуникация с родители – техники за информиране и съгласуване, техники за делегиране на родителски отговорности към обучителния процес на детето, техники за поставяне и отстояване на граници в общуването и поведението между специалист и родител.
- Добри практики от Европа, страната и опита на лекторите и участниците – обмен на професионален опит.
За кого е подходящо?
Обучението е насочено към специалисти и кадри в системата на МОН, частно практикуващи и работещи в сферата на социалното подпомагане.
Продължителност
Два дни – от 10:00 до 16:00 часа
Такса за участие
153.39 € с ДДС
Лектори
Лиляна Трендафилова е логопед в „ЦЕНТЪРЪТ“ с практически опит от 40 години. Професионалната ѝ подготовка е в сферите на Начална училищна педагогика, Специална педагогика и Говорна терапия и рехабилитация. Надграждащо има преминати и поредица обучения в сферата на подпомагащото образование в Кралство Белгия, Турция, Унгария и Полша.
В момента работата ѝ е фокусирана главно върху извършване на говорна терапия и речева рехабилитация с деца, както и консултиране на родители и извършване на оценъчно-диагностична дейност в този контекст. Професионалният ѝ опит включва работа, както като начален учител – специален педагог в системата на МОН, свързана с обучение и подпомагане на деца със СОП, множествени увреждания, средни до тежки психо-моторни и психо-социални дефицити в развитието, така и като логопед в системата на социалното подпомагане. Била е част от ръководния екип на Помощно училище – гр. Пловдив на длъжност „Помощник Директор“. От 2017 година е част от екипа за работа с деца, юноши и техните семейства на [ИНСТИТУТ]ът, а от 2021 година разширява дейността си като логопед и в екипа на „ЦЕНТЪРЪТ“.
Кристина Минчева е психолог в „ЦЕНТЪРЪТ“ с практически и академичен опит от 7 години. Професионалната ѝ подготовка е в сферата на Психологията. Надграждащо има преминати редица обучения в сферата на детското развитие и психо-емоционално функциониране.
В момента работата ѝ е фокусирана главно върху извършване на психологично консултиране и психо-социална терапия с деца и техните семейства, както и оценъчно-диагностична дейност в този контекст. Професионалният ѝ опит включва работа като психолог, както в системата на социалното подпомагане, свързана с интервенции при деца със СОП, множествени увреждания и психо-социални дефицити в развитието, така и като обществен възпитател към Местна комисия за борба с противообществени прояви при малолетни и непълнолетни – гр. Пловдив (МКБППМН), където извършва интервенции с деца по повод емоционално-поведенчески трудности. Ежегодно участва в проекти на фондация „Хестия“ по стандартизиране на оценъчни и диагностични инструменти. От 2016 година е част от екипа за работа с деца на [ИНСТИТУТ]ът, а от 2021 година разширява дейността си като психолог и в екипа на „ЦЕНТЪРЪТ“.
Обучението се осъществява съвместно с ЦЕНТЪРът.
ЦЕНТЪРът е пространство за частни консултативни услуги в подкрепа на личното развитие. Те целят да осигурят навременна и висококачествена интервенция, адресирайки същината на проблема, а не само неговите симптоми.
